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请分别以“幸福”“青春”两个词语为陈述对象，仿照例句各写一句话。要求：句式相同或相近，修辞手法相同，内容健康，有意蕴。(不要求与原句字数相同)(5分)例句：如果金钱是十分，我渴望这样支出：三分感谢对我关怀备至的父母，三分祝福那些帮助我成长的朋友，三分赞美我那日新月异的祖国，剩下一分奖励多年来始终拼搏进取的自己。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
①如果幸福是十分，我渴望这样收藏：三分经久弥香的情感，三分身心俱畅的健康，三分永不止步的理想，一分恰如其分的财富。②如果青春是十分，我渴望这样度过：三分浇培催人上进的理想，三分直面好坏参半的现实，三分追求无所畏惧的自我，剩下一分尽享生命的阳光。(观点明确3分，比喻恰当1分，内容1分。共5分)试题分析：本题考查仿写的能力。题干中限制了话题，明确了保留的词语，仿写起来就方便多了， 句式为“如果……是十分，我渴望这样……：三分……，三分……，三分……，一分……。”内容要贴切。
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据魔方格专家权威分析，试题“请分别以“幸福”“青春”两个词语为陈述对象，仿照例句各写一句话。..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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修辞方法：
修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理性的表达效果的规律。常用的修辞方法：1、比喻（明喻、暗喻、借喻）：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。（1）明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”）（2）暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）（3）借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体）2、借代：主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体带抽象，作者带作品。例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替银元。例2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张民主正义的人士。3、比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。比拟可以分为两类：拟人和拟物。拟人：比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。此句是把人写作物，“长在水里”是用来形容游击队员掩蔽的非常好，与荷花已经完全融为一体。　　运用比拟应注意拟体和被拟体应具备产生联想的客观基础，二者必须在某一特征上有相拟之处，例如把儿童比拟为小鸟是合适的，但是把老人比拟成小鸟就是不合适的。4、夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。（1）按意义分类可以分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。①扩大夸张：故意把事物往大、多、快、长、强……处说。例如：“石油工人一声吼，地球也要抖一抖。” ②缩写夸张：故意把事物往小、少、慢、短、弱……处说。例如：“不行！满喜你也请回去歇歇吧！活儿我不做了！三颗粮食，收不收有什么关系？” ③超前夸张：把后出现的说成是先出现或是同时出现的。例如：“嗬！行家嘛！你什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子里我就会抽两口了！” （2）按形式可以分为直接夸张和间接夸张两类。①直接夸张：不借助其他修辞格直接进行夸张。例如：“黑龙江人常说这里的土地插根筷子都会发芽。” ②间接夸张：通过其他修辞格进行夸张。例如：“侍者上了鸡，碟子里一块像礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用刀割不动。” 5、双关： （1）谐音双关。利用音同或音近造成的双关。例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飘上重霄九。此句中的“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上指杨开慧和柳直旬二烈士。 （2）语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。例如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道路上走自己的路。6、通感：叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）7、对比：对比是将两个不同的事物或者相同事物中相反的两个方面放在一起进行比较的修辞格。例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。8、对偶：用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思就是对偶。（1）正对：由意义相同或相似的前后两部分构成。例如：心血操碎，革命伟业似巍巍泰山震环宇；骨灰撒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心。 （2）反对。由意义相反或相对的前后两部分构成。例如：生当做人杰，死亦为鬼雄。 （3）串对。也叫流水对，由意义上连贯递进、因果、条件等关系的前后两部分构成。例如：发展体育运动，增强人民体质。9、反问：反问是通过疑问的句式激发人们思考，使人们得出自己的答案。反问是只问不答的，实际上反问的答案已经暗含在问话之中了。例如：如果说贪污和浪费是极大的犯罪，浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？10、设问：设问采用自问自答的方式，首先自己提出问题，然后自己再回答问题。例如：什么事路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。11、顶真：是前后的几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下接，使得结构紧密，语意连贯，声音流畅的一种修辞手法。顶针大部分是后一句的开头承接前一句的末尾的语言成分。 （1）单联顶真。是指只有前后两句首位蝉联的顶真。例如：大雪压青松，青松挺且直。 （2）串联顶真：是指三个或三个以上的句子首位蝉联的顶真。例如：这真是座火山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。12、互文：指古代诗文上下文说用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。 （1）单句互文：即在同一个句子里出现的互文。例如：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）“秦”和“汉”是互文，此句应解释为“秦汉时的明月和边关”。　　　主人下马客在船。（白居易《琵琶行》）“主人”和“客人”互文，主人和客人一同下了马，登上了船。 （2）复合互文：指在相邻的句子中出现的互文。例如：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）此句“将军”和“战士”形成互文，意思是“将军很战士身经百战，大多流血牺牲了，只有少部分人征战多年才胜利归来”。13、反复：有意地重复同一词语或句子以强调某个意思或抒发某种感情的辞格。 （1）连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。例如：唉！七毛钱竟买了你的生命——伱的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！ （2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。例如：敌人把你的城镇变成了废墟伱没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上烧你、烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！此外连续反复和间隔反复可以交错使用。例如：沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。14、排比：是用几个结构相似的并列语句，把相关的意思连续说出来的一种修辞手法。 （1）句子成分的排比：例如：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。此句是定语的排比。 （2）句子或分句的排比：例如：第一个月来，咱们娘娘有说有笑；第二个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月来，咱们娘娘不言不笑。这是三个分句的排比。15、谐音：谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。例如：邢大舅就喝了一杯，说道：“……那土地道：‘这墙砌的不结实。’众神将道：‘你瞧去。’土地一看，果然是一堵好墙，怎么还有失事？把手摸了一摸，道：‘我打量是真墙，那里知道是个“假墙”！’”众人听了，大笑起来。贾蔷也忍不住的笑，说道：“傻大舅！你好！我没有骂你，你为什么骂我？快拿来罚一大杯！”（曹雪芹《红楼梦》）——“假墙”与“贾蔷”谐音。16、引用：引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。例如：这安公子是那女孩儿一般百依百顺的，怎么忽然的这等执性起来？……他这一段是从至性中来，正所谓儿女中的英雄，一时便有个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思；旁人只说是慢慢的劝着就劝转来了，那知他早打了个“九牛拉不转”的主意，一言抄百总，任是谁说，算是去定了。（清?文康《儿女英雄传》） 常用修辞手法列举：1、文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻。
2、其他特殊性描写方法：有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连（又称：顺拈）。
&一些常用的修辞用法：(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的搜索一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!
(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)
(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名"，只请放心来瓜分就是了。(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。【备考点】：掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】:要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
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233970224840134392161027232231149004青春：书页中奔跑的幸福_百度百科
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青春：书页中奔跑的幸福
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青春：书页中奔跑的幸福内容简介
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第一章 梦回潮起潮落时 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　邂逅安徒生 　　梦回潮起潮落时 　　地狱中的天堂 　　一路狂奔 　　永不消失的美 　　 　　丰富羽翼 　　拾梦江南 　　书旅 　　飞翔·羽翼 　　书的断想 　　　　第二章 那些远离的冰火 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　驭书·轻飏 　　魂舞书空 　　夜半静读天明高飞 　　锦瑟年华书与度 　　我的太阳 　　面朝书卷，春暖花开 　　生如夏花之绚烂 　　结束听说 　　 　　童话 　　苹果书香 　　感谢文字 　　那些远离的冰火 　　在远方 　　　　第三章 流浪的 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　留吗？飞吧！ 　　观书有感 　　论战 　　魂度 　　让我的天使长出翅膀 　　离殇 　　凌冬的梦 　　阳光·影子 　　流浪的鸢尾 　　孤独的拓荒者 　　　　　　第四章 何处西南待好风 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　在“书籍”墓前的讲话 　　飞翔之路 　　愚人 　　书生 　　天一阁 　　书·魂 　　读书与十月 　　何处西南待好风 　　书海中的一尾鱼 　　永安前 　　小巷 　　江湖 　　刺客 　　飞翔与五彩之思想 　　　　第五章 我们这样近，我们这样远 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　跋·涉 　　走近秋雨 　　我们这样近，我们这样远 　　情迷西藏 　　永恒的乡愁 　　我所不能抵达的世界 　　轻舞飞扬的梦 　　已知的与无法预知的 　　演尽浮华梦遗天涯 　　铁轨深处的理想 　　读不懂的　　褐色封面 　　握紧手中的天 　　使命 　　屈公投江不为死 　　　　第六章 翰墨飘香 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　观雨·望月·赏菊 　　弦断音绕 　　花落梦里 　　浪漫之旅 　　香魂神 　　文化魂 　　和一起去流浪 　　悼红轩夜语 　　清香四溢 　　沉“墨”的珍珠 　　回答，在“梦”里 　　明月清泉自在怀 　　翰墨飘香 　　小布尔乔亚式的唯美主义 　　夜霓裳 　　　　第七章 飘扬的灵魂 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　飘扬的灵魂 　　穿过指缝间的阳光 　　灵魂栖身于阅读 　　书香萦梦 　　漫步云端 　　书情悠悠 　　触摸生命的扉页 　　悲生 　　打捞阳光 　　漂流的书页 　　沉默的朋友 　　狗，走进了生活 　　天堂的颜色 　　在心中建一个书房 　　书魂点亮人生 　　书静 　　泛·书 　　　　第八章 你的肩膀，我的高度 　　名师写作指导 　　原创获奖范文 　　今生与你有缘 　　自然的厚礼，心灵的洗礼 　　书页盈芳 　　品书 　　你的肩膀，我的高度 　　三更有梦书当枕 　　秋悟 　　书殇 　　新生 　　带一本诗集去远行 　　书之灵 　　享受读书
青春：书页中奔跑的幸福文摘
第一章 梦回潮起潮落时 　　原创获奖范文 　　邂逅安徒生 　　雪，拉下帷幕，大片大片的雪扇着翅膀降临，覆盖了街巷，屋顶和夜。整个世界一片寂静，唯有万千的灯火点缀其间的温暖，覆盖了街巷和夜。 　　掀开那垂满繁复流苏的窗帘，犹如掀开一个童话般，我便邂逅了一个孤独如幼童的灵魂。映着壁炉里火光的葳蕤，听窗外被积雪压折的树枝的声响，我的心灵，在娓娓的童话里，犹如一朵朵水红色的花朵，渐次被安徒生的羽毛笔打开。这个眼角微垂的男子正在温暖地诉说，纸上未干的墨迹，是一个个闪闪发光的字符。 　　他告诉我，天鹅的翅羽是如何艰难地生长。在那个古老的经常有舞会的大农场里，一个高贵的灰色灵魂潜藏在黑暗的角落，它曾经有过伤痕累累的胆怯，梦想可以像凯旋归来的英雄一样昂首，可它羸弱的身躯落满了不屑与嘲讽。但是，那年春天它在湖上的蜕变显出了绝世惊华，天鹅的华丽裹身是婀娜的芭蕾，倒映在湖面上的剪影，像春寒料峭中一朵静丽的花。于是我懂得了，在每个人的眼睛深处都潜藏着不灭的火种，而我们该如何点亮自己闪闪发亮的双瞳。 　　他告诉我，那双掉落的水晶鞋是怎么成就了一场盛大的婚礼。母亲坟上那棵美丽至极的树，在一群鸟的飞翔里栽满了期望；那些善良的老鼠车夫和南瓜马车，和优雅华美的舞裙裙摆，带来了惊鸿一暼的芳华，然而那飞快逃离在树影下的灰色背影，又下了一场怎样凄楚的泪雨。高傲自私的后母和姐姐，最终遭到了抱负。十二点的钟声，使这场盛大的戒指交换变得鲜亮饱满。黑白分明的完满使我的手指暖和起来，因为我明白了亲爱的上帝公平的眼睛和那浩宏的恩泽。 　　他告诉我，小美人鱼唱了一出多么凄美的歌剧。那些深海之下的水草彼此缠绕，银鱼飞速穿梭，沉船的桅上有神色温存的帆，用旋涡打磨耳环的小美人鱼仰望海面，于是嗓音交换了双腿，灰蓝海底里升起了雾一样哀伤的歌。我的王子啊，拥有多么完美的侧面。当小美人鱼的微笑幻化成泡沫接连上升，我分明地看见了这些脆弱的灵魂在阳光下具有了迷人的色泽，夺目得令我泪如雨下，心里最柔软的方向散开了真善美的曲调。 　　他告诉我，那些火柴是怎么照亮除夕之夜。像最神奇的魔法，三根火柴把墙擦成透明，安琪儿提着宫灯来到女孩的耳旁，在呼啸而过的寒风里给了她不褪的温暖。天堂的门缓缓推开，接纳人世间苦痛的生灵。可怜的小女孩在光环之下闭上她忧郁却满足的眼睛，烤鹅和炉火在天堂里犹如幸福般触手可及。慈祥的老祖母带走了她，她们在天空里遇见成片挥洒的阳光，一起迎接她们走向新年的幸福中去。 　　我发现这个凄苦的男子睡着了，眼角微垂，显出一种疲倦而忧伤的弧度。他的手指很凉很苍白，手边的墨迹还带着微微的湿润，像一个没来得及讲完的童话。他太累太冷了，以至于熟睡得如同还在母亲肚里的婴孩，再也不想醒来。 　　炉火灭了。 　　窗外是很大的雪，一大片一大片地哀悼，却悄然无声，如簇拥的鹅毛般想来平息这个可怜的男子的灵魂，给予他温暖的抚慰。他在这个冰冷的世间遭遇了太多的痛苦，人们说他非常丑陋，可是他的内心却拥有那么多美好的纯净。我看着他像童话一样美好地沉睡着，在他的梦里出现了什么呢？是盛开的花朵，蛋糕上的樱桃，还是上帝的面容？ 　　我抱住他，像抱住一个老父亲一样，抚平他皱起的眉毛，可他再也睁不开眼睛了，再也睁不开了。在梦里有太多太多他追求一生的美丽。我感觉到安徒生的灵魂越来越轻，越来越轻……最后开始飘上去，比小美人鱼变成的泡沫还轻盈，飘到最上面时所有的阳光都倾泻下来，瞬间一片明朗，我的心脏和微笑如同菊花一样柔软地卷起来，这个善良的男子终于像那么多他笔下的人物一样抵达了天堂。 　　我轻轻地挥手，说，再见。所有的孩子都说，再见。我们落在他痛苦的网里，发出婴儿初啼声。 　　梦回潮起潮落时 　　乱舞春秋 　　整个暑假我都住在海边的公寓里，无聊时便翻一翻那本在尘封的角落里发现的《孙子兵法》，品味着那些很有深意的战争之法，思想遨游在那战乱的年代——春秋时期。有时一觉醒来，竟会“看到”那血腥的厮杀与孙武秉烛皱眉苦思兵法的样子。很诧异自己会有这样的生活．不知不觉竟陷入了书的轮回，历史的变迁。 　　永恒的回眸 　　司马迁见证了历史的变迁。一部《史记》记载了多少王朝的没落与兴存！ 　　伴随着楚霸王的悲歌： 　　力拔山兮气盖世． 　　时不利兮骓不逝。 　　骓不逝兮可奈何， 　　虞兮虞兮奈若何！ 　　忽而回到了项羽面临“四面楚歌”的境地，我看到他依然保持着自己的英雄本色。他的悲歌慷慨，泣数行下，以及大呼驰下，斩将刈旗，到最后的不肯过江东，让我不得不对这位历史的英雄产生敬佩。而他的泪别虞姬、乌骓马的情节，却让我挥泪，陷入深思。也许项羽最大的遗憾，就是他至死也未明白，在那个纷乱的时代，个人英雄主义早已过去，而狠琐的刘邦却正适合了这样的时代。 　　心情沉重地告别了乌江自刎的项羽，回首司马迁，他的笔下，有历史永恒的回眸。 　　红楼一梦 　　“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。” 　　回首《红楼梦》，刻在我脑中的便是“封建礼教”。曹雪芹用自己的文字．留给后人一部耐人寻味的小说。 　　贾宝玉、林黛玉、薛宝钗看似平凡的三角爱情，却见证了封建贵族大家庭的兴衰。依稀可见含泪而死的黛玉、为封建婚姻所葬的宝钗、走上出家之路的宝玉、泼辣的凤姐，以及精明能干却又等级意识深厚的探春……一个个鲜明而各具特色的形象，把我带进了大贵族家族的世界。 　　矛盾冲突最高峰——抄检大观园。我含泪看到了封建“奴隶主”对丫鬟们的血腥镇压：入画因存有表哥的鞋袜就被赶出大观园；四儿因与宝玉同年同月同日生就被找个人家胡乱许配；天真活泼的芳官蕊官被视为狐狸精：晴雯和司棋更是因为性格中的叛逆被害至死。她们不屈的意志和凛然的正气使我深深感动。 　　《红楼梦》预示了封建王朝的衰亡，自由与真理将主宰世界。对于这部书，它的至情、至真、至理让我享受了红楼一梦。 　　一代人的命运 　　“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 　　顾城用了一句话，写出了一代人的命运。 　　在黑夜中寻找光明，是每一个有血有肉的中国人所抗争的原因。不论战争、疾病，都无法打倒正义的人们，鲜血与勇气开拓了历史的进程，创造了胜利的曙光。 　　我深深地爱恋这苦难中的一代人，这英勇的一代人，这让我敬佩的一代人。 　　一代人的命运，见证了勇气与信念。 　　顾城——《一代人》！ 　　梦里花落知多少 　　郭敬明用一部《梦里花落知多少》写出了当代社会的爱情、友情与仇恨。 　　置身故事中，为林岚的直率而折服，为闻靖的牺牲而落泪，为顾小北的懦弱而心酸，更为陆叙的死亡而心痛。顾小北和林岚百依百顺的爱情，林岚和陆叙曲折而悲惨的爱情，闻靖与林岚至深的友情，让我看到了现代人中精神的闪光。而小茉莉的狠毒算计，姚姗姗的猥琐可恶，又让我感受到了人心的黑暗。这一切都很好地见证了社会，有纯真也有阴暗。 　　很想成为像林岚那样的人，很想拥有一个像闻靖那样的朋友，我宁愿只相信世界上的真，却不得不了解世界上的恶。 　　《梦里花落知多少》，社会、爱情、友情、仇恨……让我明白了许多。 　　一书一轮回 　　聆听海浪的声音，看潮起潮落，梦回时代的起落，而见证，便是那一部部令人惊叹的文学作品。 　　一书一轮回，书籍带我进入了历史的长廊，了解了时代带给人们的东西——知识与财富。爱上令我神迷的书籍，爱上人类最宝贵的财富。 　　梦回潮起潮落时，一书一轮回。 　　地狱中的天堂 　　新的灵魂会在悲与痛的悬崖重生，你可曾又嗅到了落花复活的味道？这是地狱中的天堂。 　　那古老而悠扬的筝弦上跳跃着舞影，那多情而浪漫的钢琴曲中演绎着别离。能飞翔，却未必自在，厌倦了世俗的目光，却相守着希望。不再沉溺于一种失落，伴着午后的蝉鸣，在屋檐瓦楞之间，用背叛延续信仰。它把自己埋藏，它千回百转，每一份色彩都激动得发亮。不是沉默，沉默是树桩任凭冷风把自己的年轮划伤；不是冷峻，冷峻是岩石聆听风化中自己骨骼的爆响。飞舞的灵魂，枕着泥泞的梦，随你一直飞向远方。在这光怪陆离中，你是否和我一样，看见一朵落花，唯美而又绝望。 　　在朱丽叶的阳台下，那玫瑰花依然盛开。昨夜月儿诉说着醉人的迷离。一盏烛灯守候一个灵魂的孤寂，在美人的坟墓中，那个含泪男子的双眸里吟唱轻舞，聚集弥散。伫立在夜与梦的边缘，目光凝望也寻不到她的身影。闭上眼，抹不去她的诱惑，举起了毒药的瓶子。 　　命运安排，让王子寻着一条复仇的道路。世间再没了真爱，恨像海绵一样被夜从外向内浸透，只留下心不自觉地从内向外地犯罪，就像点燃的晚霞。夜等她丧失发言的火舌后，才挺着胸膛说要为世界保密。哈姆雷特，在剑与毒中彷徨。 　　阴谋家的野心，丝毫没有给真相一点儿逃跑的机会。战争没有击倒奥赛罗，假象却蒙住了他的眼睛。因为爱得太深，所以不容忍任何瑕疵而要让它毁灭。于是，他扼住了善良妻子的喉咙，任她的生命从指间流走。真相总能大白，那又怎样？唯有又一次用生命来救赎悔恨。 　　这就是莎士比亚悲剧的魅力，以另一种方式撞击着我的心房。像泰戈尔所说的： 　　“是这分离之苦，它弥漫寰宇，在无涯无际的天空里产生无数形象；是这分离之愁，它默默地在星与星之间通宵凝望。又在七月夜雨的天气里，在簌簌作响的树叶之间变成抒情之诗。” 　　于是，我把莎士比亚的悲剧比做落花，它的结局看似是悲的。但它一样可以飘落在我的心湖里，让原本平静的水面泛起涟漪，又久不能止。我在莎士比亚的书中进进出出，有时可以听到主人公内心的独自。他的悲剧教我学会面对。我不再单纯地祈愿美好的结束，而是在残酷的事实面前学会了思考，在不公的命运中学会了抗争。
青春：书页中奔跑的幸福序言
很多家长为自己孩子的作文水平不高着急；很多老师感到作文难教，或者是费了很多工夫，就是不出效果；很多同学为自己的作文水平不能尽快提高而烦恼……这已经成为多年来的老问题。面对这些老问题，如果谁说他有灵丹妙药，可以在一朝一夕之间解决问题，让学生的作文水平得到突飞猛进的提高，那肯定是骗人的话。但是，如果说面对这样的老问题，我们真的束手无策，没有什么有效的方法，那也不是。很多老师在做这样那样的试验，希望通过某种有效的途径大面积地提高学生的作文水平。虽说成功的例子不多，但这样的努力总归是有意义的。多年来，我一直在观察和思考有效提高学生作文能力的问题，在我看来，要想让学生在有限的时间之内提高作文水平，恐怕最重要的是这十二个字：“打通读写，学会借鉴。勤于思考。” 　　为什么要强调“打通读写”呢？这首先考虑的是一个读写关系问题。我们一直认为，要想写出好文章，就应该多读书，多读好文章，因为多读是吸取知识的关键。只有材料丰富了，知识丰富了，写起来才能得心应手。这当然是没错的。问题是我们的好多同学，其实读了不少的书——不说别的，就是课本上的文章吧，从小学读到高中，我们已经读了多少？那可大都是十分优美典范的文章呀，再加上平时各种途径的有意无意的阅读，那就更多了。但是到了真正动笔要写东西的时候，却又不知从何下手。这是为什么？我觉得主要是因为没有真正打通读写，阅读时没有学习写作的意识。
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